Если мы не научим ушастика правильно чистить зубы, они у него заболят
    Осуществляя гигиеническое обучение детей, каждый взрослый человек должен хорошо себе представлять уровень развития своих подопечных.
    Так вот, особенностями детей 2-4 лет являются импульсивность, впечатлительность, внушаемость, склонность к подражанию, причем подражание взрослым в этом возрасте постепенно приобретает не только механический, но и сознательный характер. Волевые качества у детей этого возраста пока отсутствуют, поэтому авторитет взрослых для них чрезвычайно высок. Мир познается ими в основном посредством игры. Продолжительный вид деятельности для них неприемлем, так как у них быстро развивается утомление и как следствие этого отрицательное отношение к подобным занятиям в будущем. Уровень мышления у детей определяется недостаточным словарным запасом и неспособностью к абстрактно-логическим построениям.
     Так, только лишь к 4 годам у детей начинают формироваться представления о количестве (много, один, по одному, ни одного, совсем нет), величине (длиннее, короче, равные по длине, уже, шире, толще, тоньше, равные по толщине), времени (утро, день, вечер, ночь) и пространстве (спереди - лицо, сзади- спина). Малыши начинают определять пространственное расположение предметов (спереди, сзади, слева, справа).
     Особые сложности возникают при формировании умения воспринимать стороны на себе, в частности различать правую и левую руку. Мир малыши видят и оценивают в зеркальном изображении, поэтому при демонстрации каких-либо движений правой рукой педагог должен стоять лицом в одну сторону с ребенком. Находясь в положении лицом к ребенку, взрослый должен проделывать все движения противоположной рукой.
    Основным каналом получения информации у детей 2-3 лет является зрительный анализатор, при этом преобладает способность к непреднамеренному (механическому) запоминанию всего нового. Поэтому обучение детей младшего возраста должно носить наглядно-действенный характер. Первое занятие всегда лучше обставить в виде игры-сюрприза, например в виде "прихода в гости" зубной щетки, Айболита (в детском саду).
     При выяснении вполне конкретного свойства предмета впервые, когда важно сосредоточить внимание ребенка, игровой момент должен быть устранен. Знакомить ребенка с новыми предметами, к коим до поры до времени относится и зубная щетка, нужно по принципу, что называется, показывая больше товар лицом и меньше всего рассказывая о нем. Другими словами, после того, как малыш от вас узнает, что это за "товар", покажите ему собственноручно, как он действует. Однако не торопитесь сразу же- демонстрировать весь арсенал манипуляций, ибо все за один раз малыш не запомнит. Поэтому начните с малого - с показа вертикальных движений зубной щеткой (сверху вниз при чистке верхних зубов и снизу вверх по чистке нижних).